資源教室作為特殊教育工作的一部分，從學生的評價鑒定開始運營，旨在提高學生的能力，改善行為問題，在班級中營造接受氛圍，促進融合教育的發展。資源教室的運營由教育診斷與評價、布局、制定個性化教育計劃、普教特教合作教育與教育評價幾個部分組成。

一、教育診斷和評價

首先要編寫學生基本資料，了解學生家庭背景、學習過程，觀察學生，使用適當的評價工具進行評價，并填寫文件。執行任務的要點如下：

1.請填寫學生基本信息表格，盡可能地完成表格內容。

2.采訪家長，進一步了解學生相關信息。

3.觀察學生，避免家長的語言表達或彼此認知差異造成的麻煩。

4.選擇合適的評價工具進行評價，評價應盡可能在自然環境中進行，事前評價者應與兒童建立熟悉感，提高評價的準確性。

5.確定案件后，要立即填寫案件管理文件。資源教室有義務對文件保密，在任何情況下都不能泄露或泄露。

二、安排

這部分要擬定教育安置建議，召開安置會議，與家長溝通，確定安置方式。執行任務的要點如下：

1.擬定培訓安排建議，舉行安排會議。

2.與會者包括資源教師、教學主管領導、家長、學生班主任和其他科任老師。要從專業的角度客觀地說明學生的情況，提出教育對策，確定部署方式。

3.資源教室的教師應與家長及融合班主任一起分析學生上學期間可能出現的情況，尊重家長對顏值的決定權。

4.建議普通班分配1 ~ 2名特殊學生。

三、制定個別化的教育計劃

這里需要制定教育目標，選擇教育模式，設計相關的教育計劃或活動，制定具體的評價標準，開發學生的長處和開發潛力。

1.每個特殊學生都需要制定相應的教育計劃，該計劃的時效性是一個學期，分為長期目標和短期目標。長期目標也是一學期的總目標，短期目標是階段目標，根據周或月制定的可以有很多種，但是進步的。當然，在訓練過程中，可以根據學生的進展情況調整已經制定的計劃。

2.制定訓練計劃時，要根據學生的情況和確定的訓練目標選擇不同的教學模式?？梢赃x擇的教育模式有個別指導、團體教育活動、合作伙伴合作教育、家長參與培訓等。在進行正式訓練時，可以使用單一的教育模式，也可以組合多種模式，這取決于對學生訓練是否有利和有幫助。

3.要設計相關的訓練項目或活動，根據學生的不同殘疾類型和學習特點進行開發。

4.為了驗證既定目標是否達到，達到的優劣有多快，首先要確定具體的評價標準，采用相應的評價標準，反饋達到情況。

5.在制定計劃的過程中，要考慮學生的優勢和開發的潛力。